Uso problemático de los videojuegos como predictor del desarrollo de habilidades sociales en estudiantes de educación básica

Problematic video game use as a predictor of social skill development among elementary school students

Abstract

Introducción: En los últimos años, la preocupación por el uso problemático de los videojuegos ha aumentado significativamente debido a sus posibles efectos negativos en el desarrollo de habilidades sociales, especialmente durante la infancia y la preadolescencia, etapas clave para la adquisición de competencias interpersonales. Objetivo: Determinar si el uso problemático de los videojuegos predice significativamente el desarrollo de habilidades sociales de los estudiantes peruanos del quinto y sexto grado de educación primaria. Métodos: Estudio cuantitativo, no experimental, predictivo y transversal. La muestra estuvo conformada por 214 estudiantes de ambos sexos que cursaban el quinto y sexto grado de educación primaria, quienes respondieron la Prueba de Dependencia a los Videojuegos y el Cuestionario de Habilidades Sociales, instrumentos con adecuadas propiedades psicométricas.