Help me to look!”: the quality of school through children

Authors

  • Beatriz Nogueira Marques de Vasconcelos Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, Brasil
  • Letícia Nardi Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, Brasil
  • Luiza de Oliveira Santos Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, Brasil
  • Luana Costa Almeida Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.55560/arete.2025.22.11.1

Keywords:

Basic Education, Social Quality, Children’s Perspectives, Participation, Pedagogical Work Organization

Abstract

This article explores the meanings children construct about school quality. The main objective is to investigate children's views on school quality and the meanings they associate with the school environment. The study reflects on the social quality of education based on the works of Silva, Bertagna, Sordi, Bertagna, and Oliveira, while the methodology and analysis of actions with children are grounded particularly in the historical-cultural perspective. Creative devices from cinema pedagogy, inspired by Migliorin, Pipano, and Bergala, are also utilized. The results indicate that, from children's perspectives, school quality is associated with diverse pedagogical experiences, positive human relationships, and environments that promote playfulness, creativity, and social interaction. A distinction was also observed between positive and negative experiences, with some students expressing dissatisfaction with school. The study concludes that children's perception of school quality is multifaceted and linked both to planned activities and everyday events. Children's contributions reveal a complex understanding of school life, highlighting the importance of listening to them and evaluating the quality of education provided to them.

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Author Biographies

Beatriz Nogueira Marques de Vasconcelos, Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, Brasil

Professora com experiência em escolas camponesas nos estados de Pernambuco e Goiás. É pedagoga pela Universidade Federal de Pernambuco – UFPE – (2012). Possui Mestrado em Educação na área da Psicologia e Educação pela Universidade Estadual de Campinas – Unicamp – (2016). Atualmente, é doutoranda em Educação na Universidade Federal de São Carlos – UFSCar – (2022), com bolsa Fapesp em dedicação exclusiva. É autora dos artigos: “Formação de familiares em alfabetizar letrando: processos dialógicos de aprendizagem entre mulheres” e “Construção de uma avaliação de viés formativo: a experiência do Educandário Humberto de Campos em análise”, entre outros.

Letícia Nardi, Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, Brasil

Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de São Carlos – UFSCar – (2023) e mestranda em Educação pela UFSCar (2024), com bolsa Fapesp. Na graduação pesquisou sobre a relação entre os livros didáticos e o entorno social da escola. No mestrado se debruça sobre a qualidade social e o trabalho colaborativo dos profissionais da escola. É membro do Laboratório de Observação e Estudos Descritivos UFSCar - LOED/UFSCar.

Luiza de Oliveira Santos , Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, Brasil

Graduanda em Pedagogia pela Universidade Federal de São Carlos – UFSCar – (2024). Multiartista: escritora, fotógrafa e diretora criativa. Faz parte do coletivo UFSCRIAS (grupo de estudos independente e produção cultural da UFSCar). É membro do Laboratório de Observação e Estudos Descritivos UFSCar - LOED/UFSCar.

Luana Costa Almeida, Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, Brasil

Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas – Unicamp – (2014), com período de estágio na Universidade Autônoma de Barcelona, Espanha, ambos financiados pela Fapesp. Mestre em Educação pela Unicamp (2008). É Professora Adjunta do quadro efetivo da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), atuando em ensino, pesquisa e extensão na graduação em Pedagogia e nos programas de Pós-Graduação em Educação, tanto acadêmico quanto profissional. É autora dos trabalhos “A dimensão metodológica da aula: revisitando a organização pedagógica do trabalho docente” e “As desigualdades e o trabalho das escolas: problematizando a relação entre desempenho e localização socioespacial”, entre outros.

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Published

2025-09-26

How to Cite

Vasconcelos, B. N. M. de, Nardi, L., Santos , L. de O., & Almeida, L. C. (2025). Help me to look!”: the quality of school through children. Areté, Doctorate in Education Digital Journal, 11(22), 1–21. https://doi.org/10.55560/arete.2025.22.11.1

Issue

Vol. 11 No. 22 (2025): Areté (julio - diciembre)

Section

Artículos de Investigación

License

Copyright (c) 2025 Beatriz Nogueira Marques de Vasconcelos, Letícia Nardi, Luiza de Oliveira Santos , Luana Costa Almeida

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