Ansiedad, depresión y estrés en estudiantes nuevos admitidos: patrones emocionales y sus correlaciones durante la transición universitaria

Anxiety, depression, and stress in newly admitted students: Emotional patterns and their interrelationships during the university transition

Abstract

Introducción: El ingreso a la etapa de educación superior implica un proceso de adaptación para los adolescentes y adultos emergentes, provenientes de diversos contextos culturales y con características individuales que facilitan o limitan el ajuste psicosocial de los nuevos universitarios. Objetivo: Determinar la relación entre los niveles de ansiedad, depresión y estrés en estudiantes nuevos admitidos en una universidad pública. Metodología: Se realizó un estudio cuantitativo de alcance correlacional y de corte transversal, con muestreo no probabilístico. Para la recolección de los datos se aplicó el cuestionario DASS-21. Resultados: Se observaron asociaciones positivas de alta magnitud entre depresión y ansiedad (ρ = 0,65; IC95 %: 0,60-0,69) y entre depresión y estrés (ρ = 0,68; IC95 %: 0,63-0,72).