EI diseño instruccional y las tecnologías de la información y la comunición.

Abstract

En este artículo se presenta una revisión bibliográfica de la evolución de los diseños instruccionales y se muestra cómo las tecnologías de la información y la comunicación han incidido en ellos. Se pone de manifiesto que el avance de las tecnologías, combinado con el de las teorías del aprendizaje han sido factores importantes en la evolución de los diseños los instruccionales, lo que, hasta la fecha, ha suscitado cuatro generaciones de Diseños Instruccionales (DI). También se reseñan los aspectos más relevantes a la hora de seleccionar estrategias instruccionales mediadas por las tecnologías, muy específicamente, el diseño: instruccional en ambientes abiertos, como lo es la WWW. Al concluir el trabajo, se insiste en la necesidad, para planificar la instrucción, de seguir centrándola en el alumno y recurriendo a sistemas altamente holísticos. 

Abstract
In this paper, the author's purposes are to make evident, through a bibliographical revision, the evolution of instructional designs and how important have been the new information and communication technologies in these changes. In fact, the advance of technologies and the theoretical debates about learning have been determinative for the evolution of instructional designs, in such a way that, nowadays, we can define four generations of Instructional Designs. On the other hand, the most outstanding aspects are also pointed out, in order to select instructional strategies according to the very late technologies, such as instructional design in open environments, i.e. the WWW. The author concludes outlining that to plan the instruction, it is necessary, to continue focusing it in the student and using highly holistic systems.