Validação de um questionário para avaliar a compreensão de gráficos estatísticos no Ensino Fundamental
DOI:
https://doi.org/10.55560/arete.2026.23.12.11Palavras-chave:
gráficos estatísticos, Ensino Fundamental, questionário, validaçãoResumo
Esta pesquisa descreve o processo de validação de um questionário elaborado a partir da análise de livros didáticos e estudos anteriores, com o objetivo de avaliar a compreensão de gráficos estatísticos por alunos do Ensino Fundamental no Chile. Para avaliar a validade de conteúdo, utilizou-se o método de julgamento por especialistas, no qual os itens foram avaliados com base em critérios como clareza, pertinência e relevância, além de comentários. O Coeficiente de Validade de Conteúdo (CVC) evidencia que o instrumento apresenta alta validade. Em pertinência (CVC = 0,99) e relevância (CVC = 1,00), todos os itens foram considerados adequados e representativos do conteúdo avaliado. Quanto à clareza (CVC=0,93), embora tenha sido obtida uma avaliação aceitável, foi o valor mais baixo (0,80), o que sugere a necessidade de ajustar sua redação. Ao final do processo, obteve-se um questionário que tem como objetivo avaliar o nível de compreensão de gráficos estatísticos em alunos do sexto ano do Ensino Fundamental no Chile.
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