Aspects phénoménologiques pour la transformation de la société : processus de formation
DOI :
https://doi.org/10.37883/GID.11.1.2026.02Mots-clés :
Mouvements sociaux, phénoménologie, processus de formation, action collective, éducationRésumé
Le présent article rassemble plusieurs postulats concernant ce que l'on entend par mouvements sociaux, les approches qu'ils poursuivent lorsqu'ils font référence à des intérêts collectifs et qui sous-tendent leurs actions. Cela est possible grâce à la relation avec la proposition phénoménologique avancée par Husserl, dans la mesure où celle-ci réaffirme le caractère transformateur du social, en prenant pour base la connaissance que l'on peut acquérir de la réalité même. La méthodologie employée s'inscrit dans un processus analytique-réflexif et historico-critique de la bibliographie consultée, par contraste avec un questionnement pratique des processus de formation comme l'un des facteurs de réalisation de la personne, vu selon des auteurs qui apportent des contributions significatives. Ces contributions sont repérables dans les conceptions des différents penseurs, où certaines analogies sont faites par rapport au thème proposé. Enfin, les conclusions portent sur la manière dont les mouvements sociaux sont orientés pour établir des procédures qui, partant d’une connaissance phénoménologique de la réalité, visent le bien-être des personnes et permettant de mettre en place les changements substantiels dont la société a besoin
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