Orientación vocacional en escolares: diseño y validación de un instrumento diagnóstico

Autores

  • Lucía del Carmen Villalobos Véliz Universidad César Vallejo, Chiclayo, Perú
  • Bertila Hernández Fernández Universidad César Vallejo, Chiclayo, Perú

DOI:

https://doi.org/10.55560/arete.2026.23.12.5

Palavras-chave:

Orientación vocacional, educación secundaria, instrumento diagnóstico

Resumo

La orientación vocacional constituye un componente fundamental del acompañamiento escolar, al favorecer la exploración personal y la toma de decisiones informadas durante la etapa adolescente. No obstante, en el contexto latinoamericano y peruano persiste la necesidad de instrumentos diagnósticos contextualizados que permitan identificar los factores que influyen en la toma de decisiones vocacionales de los estudiantes de educación secundaria. El objetivo del estudio fue diseñar y validar un cuestionario para diagnosticar el nivel de orientación vocacional y los factores que afectan a estudiantes de educación secundaria en la región Lambayeque. El proceso de construcción del instrumento se estructuró en cuatro etapas: identificación de dimensiones, diseño del cuestionario, validación de contenido por juicio de expertos y evaluación de consistencia interna. El instrumento final estuvo conformado por 27 ítems, organizados en tres dimensiones: factores personales, factores de agencia y factores ambientales. La validez de contenido fue evaluada por tres expertos obteniéndose un coeficiente V de Aiken de 1,00. La confiabilidad se estimó mediante una prueba piloto aplicada a 20 estudiantes, alcanzándose un alfa de Cronbach global de 0,904. Los resultados evidencian que el cuestionario presenta propiedades psicométricas iniciales sólidas, lo que respalda su uso con fines diagnósticos en el contexto escolar.

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Biografias Autor

Lucía del Carmen Villalobos Véliz, Universidad César Vallejo, Chiclayo, Perú

Licenciada en Tecnología Médica en el área de terapia física y rehabilitación. Maestra en Ciencias de la Educación con mención en Gestión de la calidad y acreditación educativa. Vocación por la enseñanza y el acompañamiento integral de los estudiantes. Docente en la I.E.P. Santa Lucía de Lambayeque. Publicaciones: “Estrategia de formación vocacional para la orientación vocacional”.

Bertila Hernández Fernández, Universidad César Vallejo, Chiclayo, Perú

Licenciada en Educación en especialidad Primaria, Magister en Educación Docencia y Gestión educativa, Segunda especialidad con mención en gestión de centros educativos, Segunda especialidad con mención en psicopedagogía: problemas de aprendizaje, Doctora en Educación, Doctora en Gestión Pública y Gobernabilidad, PDH en investigación y proyectos sociales. Docente en el Doctorado en Educación en la Universidad César Vallejo, Chiclayo - Perú. Publicaciones: “Critical and creative thinking: a case from action- research” – “Habilidades sociales en niños de nivel primaria en una red educativa rural multigrado” – “Brechas de competencias digitales en estudiantes universitarios de una carrera de tecnologías: un instrumento de diagnóstico”

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Publicado

2026-04-07

Como Citar

Villalobos Véliz, L. del C., & Hernández Fernández, B. (2026). Orientación vocacional en escolares: diseño y validación de un instrumento diagnóstico. Areté, Jornal Digital Do Doutorado Em Educação Da Universidad Central De Venezuela, 12(23), 1–12. https://doi.org/10.55560/arete.2026.23.12.5

Edição

Vol. 12 N.º 23 (2026): Areté, Revista Digital del Doctorado en Educación. Publicación continua (enero-junio)

Secção

Artículos de Investigación

Licença

Direitos de Autor (c) 2026 Lucía del Carmen Villalobos Véliz, Bertila Hernández Fernández

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