La construcción del conocimiento curricular en la universidad desde una mirada crítica

Resumen

La construcción del conocimiento debe ser un elemento central de transformación, tanto en las universidades como en todo el sistema educativo y en la sociedad en general, sin embargo, actualmente se identifica la influencia política y económica en la autonomía institucional, en la formación, construcción y uso del conocimiento. Por ello, el objetivo es develar la tendencia desde la que se genera y usa el conocimiento en el campo del currículo en Chihuahua del periodo 2007-2021 con el fin de identificar cambios en la organización y prácticas institucionales para la transformación en la sociedad actual. El artículo es una investigación cualitativa de corte documental que emplea la hermenéutica para interpretar las tendencias y posturas ideológicas como el neoliberalismo dentro de los diferentes tipos de fuentes informativas académicas analizados, de 109 documentos en total (14 tesis de posgrado, 13 capítulos de libros, 9 libros, 54 ponencias y 19 artículos en revistas indexadas), se utilizó la hermenéutica como marco teórico interpretativo. Se encontró que la tendencia de la investigación curricular en Chihuahua es hacia un paradigma que recupera la subjetividad de los involucrados pero apegada a la política de la sociedad del conocimiento. Se concluye en la necesidad de transitar de una investigación curricular que responde a las políticas neoliberales hacia otras formas en las que se atiendan sectores olvidados tanto por las políticas económicas como por los propios investigadores.