Los telebachilleratos comunitarios en la educación media superior: en la búsqueda de la justicia epistémica
DOI:
https://doi.org/10.55560/arete.2026.23.12.7Palavras-chave:
Educación comunitaria, educación media superior, justicia e injusticia epistémica, currículumResumo
Este artículo analiza el papel de los Telebachilleratos Comunitarios en el ejercicio de su derecho humano a la educación en contextos rurales mayas de Yucatán, México, con énfasis en las tensiones epistémicas presentes en su estructura curricular y pedagógica. Desde un enfoque cualitativo y decolonial, basado en una etnografía educativa situada en el Telebachillerato Comunitario de Mayapán, se articula una reflexión con los marcos conceptuales de hegemonía cultural, justicia epistémica y educación comunitaria. Los hallazgos muestran que, aunque estos planteles constituyen espacios de acceso educativo y fortalecen el tejido comunitario, reproducen jerarquías lingüísticas y curriculares que limitan el reconocimiento pleno de saberes locales. Se concluye con la necesidad de transitar de un currículo homogeneizador hacia un currículo diversificado, que garantice la participación epistémica de comunidades históricamente marginadas.
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