Integration of Learning Strategies and Apps in University Education
DOI:
https://doi.org/10.55560/arete.2026.24.12.11Keywords:
Information and Communication Technology, Learning strategies, applications, Learning processAbstract
Currently, the relevance and integration of Information and Communication Technologies (ICTs) in all aspects of daily life, and especially in academia, particularly at the university level, is undeniable. ICTs have been significantly present in recent decades in formal, non-formal, and informal education. This has led to the incorporation of various applications into academic work. Therefore, this research aimed to understand how students at the Pedagogical Institute of Caracas integrate their learning strategies with digital applications (apps). To this end, a qualitative study was conducted using Husserl's (2009) transcendental phenomenological method, adapted by Lara (2017). Data was collected through in-depth interviews with five students from various majors, using a set of guiding questions to discover how they integrate digital apps into their learning processes. Among the findings, it was observed that learning strategies such as note-taking, summarizing, underlining, and highlighting, among others, are integrated into digital applications, which enhances the learning process.
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