Growing through coexistence: Values and relationships in university life, from the perspective of teachers
DOI:
https://doi.org/10.37883/GID.11.1.2026.03Keywords:
coexistence, values, relationships, university teachersAbstract
Human development in society necessarily involves practicing values that promote healthy interpersonal relationships. This study examines coexistence through the teaching of values and relationships in university life, from the teachers' perspective, and it is set at the Technical University of Manabí in Ecuador, where a positivist paradigm, a quantitative approach, and descriptive research methods were used. The population consisted of teachers from the Faculty of Humanities and Social Sciences in face-to-face settings, from the Social Work, Psychology, and Library Science programs, highlighting a sample of thirty teachers who completed a 14-question survey. A statistical analysis revealed that they consider the following values important for students: honesty, discipline, respect, responsibility, solidarity, camaraderie, tolerance, love, patience, justice, shared responsibility, equality, prudence, and trust. The study concludes that teachers’ teaching processes reinforce education in values education in students, making it essential to continue strengthening this aspect, as it is a priority in human society
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