Educação financeira e resolução de problemas na proposta curricular brasileira

Autores

  • Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande, Brasil
  • Universidade Federal de Juiz de Fora, Juiz de Fora, Brasil
  • Universidade Federal de São Carlos, Sorocaba, Brasil
  • Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande, Brasil

Palavras-chave:

Educação Financeira, Resolução de Problemas, Base Nacional Comum Curricular

Resumo

Esse artigo discute a inserção e expansão da Educação Financeira (EF) nos currículos brasileiros da Educação Básica, com a publicação dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), na perspectiva da Resolução de Problemas. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza exploratória. Nossas investigações foram divididas em dois momentos: no primeiro, nos debruçamos sobre os principais documentos norteadores dos currículos nacionais em busca de diretrizes para a promoção da EF na perspectiva da Resolução de Problemas; no segundo, analisamos a presença da EF em âmbito escolar, na exploração de materiais didáticos institucionais. Os resultados apontam fragilidades e potencialidades na expansão da EF nas abordagens dos materiais didáticos analisados. Se por um lado ainda identificamos confusão entre a Matemática Financeira e a EF e alguns erros conceituais, por outro, reconhecemos tentativas de articulação interdisciplinar e transdisciplinar, propondo ao estudante ampla reflexão acerca de sua realidade socioeconômica, para aguçar a sua criticidade, bem como a elaboração e resolução de problemas, para seu desenvolvimento cognitivo e atitudinal, com eventual mudança de postura diante dos problemas que afetam a sua vida pessoal e a sua sociedade.

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Biografias Autor

, Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande, Brasil

Doctorado en Educación Matemática por la Pontificia Universidad Católica de São Paulo. Postdoctorado en Educación en Ciencias por la Universidad Federal de Rio Grande. Miembro del Comité Científico de Educación Estadística de la Sociedad Brasileña de Educación Matemática, de la Sociedad Matemática Brasileña, de la Red Latinoamericana de Investigación en Educación Estadística, del Grupo de Investigación en Historia de la Educación Matemática, del Grupo GEDIM/STATISTIC de la Universidad Federal de Pará, del Grupo Interdisciplinario Internacional de Investigación en Educación Estadística de la Universidad Federal de Rio Grande, del Instituto Internacional de Estadística, de la Asociación Internacional para la Educación Estadística.

, Universidade Federal de Juiz de Fora, Juiz de Fora, Brasil

Líder del Grupo de Investigación Pesquisa de Ponta/UFJF e Investigador Colaborador del Grupo de Investigación PEA-MAT/PUC-SP. Graduado en Matemáticas por la UFJF y Maestría en Educación por la UFF. Doctorado por la UNESP en Educación Matemática. Profesor asociado del Departamento de Matemática en Formación de Profesores de Matemática de la Maestría Profesional en Educación Matemática (UFJF) y de la Maestría Profesional en Gestión y Evaluación Escolar del CAED/UFJF. Miembro de la Cátedra Sérgio Vieira de Mello (ACNur-ONU-UFJF) en Educación Financiera para Refugiados, Coordinador de varios Proyectos de Extensión Universitaria en Educación Financiera, Inclusión y Justicia Social y Economía Solidaria (UFJF).

, Universidade Federal de São Carlos, Sorocaba, Brasil

Profesor asociado de la Universidad Federal de São Carlos. Maestría y Doctorado en Educación Matemática. Trabaja en la carrera de Licenciatura en Matemáticas, en el Programa de Posgrado en Enseñanza de Ciencias Exactas y en la Maestría Profesional en Matemáticas, de la cual es Vicecoordinador. Líder del Grupo de Planificación y Estudios de Lecciones de Matemáticas - GEPLAM. Miembro del GT12 - Educación Estadística de la Sociedad Brasileña de Educación Matemática. Miembro de la Red Latinoamericana de Investigación en Educación Estadística. Desarrolla investigaciones con los temas: registros de representación semiótica, evaluación, alfabetización (estadística o probabilística) y creencias de autoeficacia.

, Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande, Brasil

Licenciado en Matemáticas (UFRGS). Magíster en Matemática Pura (UFRGS). Doctorado en Matemática Pura (UFRGS). Profesor invitado en FURG y en el IFRS. Participó de actividades de investigación en eventos en Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Corea del Sur, Finlandia, Francia, India, Marruecos, México, Suecia, Turquía, Uruguay, Portugal, realizando también investigaciones con colaboradores de Arabia Saudita, China, Egipto, China e Irak.

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Publicado

2023-10-16

Como Citar

Giordano, C. C., Kistemann Junior, M. A. ., Oliveira, P. C., & Haetinger, C. . (2023). Educação financeira e resolução de problemas na proposta curricular brasileira. Areté, Jornal Digital Do Doutorado Em Educação Da Universidad Central De Venezuela, 9(18), 11–36. Obtido de http://saber.ucv.ve/ojs/index.php/rev_arete/article/view/26465

Edição

Secção

Artículos de Investigación