Educación Híbrida en Enfermería: una metamorfosis ontológica del Dasein Clínico
Palabras clave:
Palabras clave: Aprendizaje Semipresencial; Enfermería; Fenomenología; Dasein Clínico; Metamorfosis Ontológica; Tecnología Educativa.Resumen
RESUMEN
Introducción: La educación en enfermería enfrenta una ruptura epistemológica derivada de la crisis sanitaria por COVID-19, impulsando la transición desde modelos tradicionales hacia la educación híbrida. Métodos: Bajo una perspectiva heideggeriana, se realizó un análisis cualitativo y reflexivo sobre la metamorfosis ontológica del estudiante en entornos de bimodalidad. Resultados: El análisis revela que la hibridación constituye una respuesta contingente y una "extensión del ser" que configura una nueva cibersubjetividad, permitiendo al estudiante transitar de observador pasivo hacia un Dasein clínico que habita la intersección entre la praxis física y la extensión digital. Esta transición facilita el desarrollo de competencias en entornos de alta complejidad sin fragmentar la esencia del cuidado (Sorge). Conclusión: La consolidación de modelos híbridos expande la presencia telemática del enfermero, permitiéndole interpretar la realidad a través de datos y simulaciones sin perder el vínculo humano. Es imperativo que las instituciones asuman la hibridación como un compromiso ético, subordinando la innovación tecnológica al humanismo de la ciencia del cuidado.
Palabras clave: Aprendizaje Semipresencial; Enfermería; Fenomenología; Dasein Clínico; Metamorfosis Ontológica; Tecnología Educativa.
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Citas
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