El Uso del Whatsapp como Elemento Constitutivo de la Estrategia Didáctica en un Curso en Línea en la Modalidad de los Estudios Universitarios Supervisados

Resumo

Esta investigación tuvo como propósito identificar las potencialidades del uso del WhatsApp como uno de los elementos constitutivos de la estrategia didáctica en un curso en línea en la modalidad de los Estudios Universitarios Supervisados de la Escuela de Educación de la Universidad Central de Venezuela. Primeramente se describe la estrategia didáctica utilizada y sus tres componentes: 1) del campus virtual, 2) las asambleas de estudiantes y 3) el grupo de WhatsApp. Posteriormente se procedió a realizar una clasificación de mensajes enviados tanto por el docente como por los participantes. Las categorías no fueron preestablecidas, sino que en la medida que se iban revisando fueron emergiendo. Entre los resultados más destacados están: el 59 % de las participaciones fueron del docente, y el 41% de los estudiantes. El 29% de las participaciones del docente y de los estudiantes fue de tipo social (saludos, apoyo afectivo, juegos, agradecimientos, situaciones familiares), el 26% está referida a la apertura de actividades en el campus virtual, y reporte de entrega y un 21% referida a aspectos técnicos y metodológicos para establecer redes con los compañeros que no han participado, el 13% referidas a mensajes vinculados a información sobre las asambleas estudiantiles y el 7% fue para crear el grupo de WhatsApp, establecimiento de contactos e informando sobre el uso del campus virtual e información general sobre los aspectos técnicos y metodológicos de la asignatura. El 4% de las participaciones fueron para consultar asuntos ajenos a la asignatura y fuera de lugar.