The linguistic policy for the expansion and internationalization of the Brazilian graduate system in the bioceanic route
Keywords:
Language policy, internationalization, higher education, graduate studies, Bioceanic RouteAbstract
The article analyzes the linguistic policy linked to the institutional policy of internationalization of the Federal University of South Mato Grosso (UFMS) in Brazil. The text is derived from the Bioceânica Educativa Project, with a rationalist logic and the case study with hermeneutic qualitative analysis as method. It mainly highlights the linguistic policy category for the expansion and internationalization of Brazilian graduate studies in the Latin American Integration Route (RILA), better known as the Bioceanic Route. The analysis shows that UFMS declares its linguistic policy for several objectives, having Brazilian Portuguese as the official language for its internal processes, of mandatory use by the entire community in official written documents such as final research and degree reports. Spanish and English are declared as lingua franca of interest to mobilize its knowledge and strengthen its internationalization. This is intended to stimulate academic exchange and mobility with partner institutions, regardless of whether they belong to the Bioceanic Route. As a main conclusion we emphasize that its language policy is a socio-cultural construction, supra-institutional as well, however, at UFMS it follows the patterns of language-nation (Portuguese), apparently as a guarantee of sovereignty in the institution, even in the declared coexistence with other foreign languages. This represents a challenge to be analyzed in the context of an opening towards Spanish-speaking countries in the Bioceanic route for the expansion of graduate studies.
Downloads
References
Cabrall Bührer, É. (2021). Internacionalização no ensino superior: (des)vantagens e desafios no contexto de universidade estadual do sul do Brasil. Forum lingüístic., Florianópolis, 18(1),5689 - 5700. https://periodicos.ufsc.br/index.php/forum/article/view/72034.
Calvet, J. (2007). As políticas linguísticas. Parábola.
Calvet, J. (2003). Sociolinguística: uma visão crítica. Parábola.
Celada, M. & Fanjul, A. (2022). Língua e política. Conceitos e casos no espaço da América do Sul. Edusp.
Capes. (2019). História e missão. https://www.capes.gov.br/pt/historia-e-missao.
Caregnato, C.; Santin, D.; Del Valle, D. & Takatanagui, A. (2020). Educação superior e universidade na América Latina: perspectivas temáticas para debates e pesquisas. Rev. bras. Estud. pedagog., Brasília, v. 101, n. 259, 670-690. https://doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.101i259.4610.
Conti de Freitas, C.; Castro Brossi, G. & Rosa-da-Silva, V. (2021). Pequenos passos e grandes mudanças: Enfrentando a internacionalização como uma comunidade. Forum lingüístic. 18(1), 5766-5778. https://doi.org/10.5007/1984-8412.2021.e73446
De Wit, H. & Altbach, P. (2021). Internationalization in higher education: global trends and recommendations for its future. Policy Reviews in Higher Education, 5:1, 28-46. https://doi.org/10.1080/23322969.2020.1820898.
Feix Vidal, C. & Correa Brum, Luan. (2022). Internacionalização e construção do ideário neoliberal no Brasil: os casos do Instituto Liberal do Rio de Janeiro eInstituto de Estudos Empresariais do Rio Grande do Sul. Revista de Sociologia e Política, v. 30, e012, 1-22. https://doi.org/10.1590/1678-98732230e012.
Insaurralde Alviso, A. (2022). La cuarta misión de la universidad: La Transferencia Tecnológica (Editorial). Mem. Inst. Investig. Cienc. Salud. Abril; 20(1):3-5. http://dx.doi.org/10.18004/mem.iics/1812-9528/2022.020.01.03.
Lagares, X. (2018). Qual política linguística? Desafios glotopolíticos contemporâneos. Parábola.
Leal, L. (2018). A cognição do professor universitário: Uma condição para a mobilidade académica no contexto da educação internacional. [Investigación de la Pasantía de PostDoctorado CAPES/PNPD]. Universidad Federal de Mato Grosso del Sur. Programa de Postgrado en Educación. Brasil.
Leal, L. & Osório, A. (2022). Internacionalización de la educación superior y gubernamentalidad en la universidad brasileira, En: 16ª Reunião regional da Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação, Campo Grande. UEMS, 2022. v. 1, 1-5.
Moreira, C. & Ribeiro, M. (2022). A internacionalização da Educação Superior: como o tema é tratado pelo campo da Educação? Revista Pro-Posições V. 33, 1-24. https://doi.org/10.1590/1980-6248-2021-0111.
Moreti Cabrera, F. (2020). Implementação da Rota Bioceânica no estado de Mato Grosso do Sul: uma análise sobre a dinâmica econômica e suas implicações. Revista Eletrônica da Associação dos Geógrafos Brasileiros Seção Três Lagoas, 1(31).
Mourão Guimarães, R. & Machado Pereira, L. (2021). Mapeamento dos estudos sobre políticas linguísticas e internacionalização no Brasil: Uma selfie. Forum lingüístic., Florianópolis, 18(1), 5596 - 5617. https://periodicos.ufsc.br/index.php/forum/article/view/72625/45885.
Oliveira Barbosa, L. & Baeta Neves, C. (2020). Internacionalização da educação superior: instituições e diplomacia do conhecimento. Sociologias, Porto Alegre, ano 22, n. 54, 22-44. https://doi.org/10.1590/15174522-104425.
Parra-Sandoval, M. C. (2022), Internacionalização da educação superior: o que está subjacente ao discurso da UNESCO e da OCDE. Revista Internacional de Educação Superior, v. 8, n. 00. https://doi.org/10.20396/riesup.v8i00.8660706.
Pereira, P., & Selpa Heinzle, M. R. (2017). Internacionalização: a quarta missão da Universidade. Revista Internacional de Educação Superior, Campinas, SP, 3(3) 719–722. https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8650630.
Petenuci, M. E. & Loureiro, R. (2022). Balanced Scorecard como modelo para implementar a internacionalização na universidade pública: um olhar interpretativo a partir da pesquisa participante. Revista Contemporânea de Contabilidade, v. 19, n. 50, p. 122-142, https://doi.org/10.5007/2175-8069.2022.e78993.
Prolo, I.; Correia Lima, M. & Canto Moniz (2019). UNILA: a universidade como vetor da integração regional. Educ. Soc., Campinas, v.40, e0189894, 1-18. https://doi.org/10.1590/ES0101-73302019189894.
Rajagopalan, K. (2013). Política linguística: do que é que se trata, afinal? En Nicolaides, Ch.; Da Silva, K.; Tilçio, R., & Hilsdorf, C; (orgs). Política e políticas linguísticas. Pontes.
Ricoeur, P. (2010). Del texto a la acción. Ensayos de hermenéutica II. Segunda edición. Fondo de Cultura Económica.
Seabra Santos, F. & Almeida Filho, N. (2012). A quarta missão da univrsidade. Internacionalização universitparia na sociedade do conhecimento. Coimbra University Press.
Selpa Heinzle, M. & Pereira, P. (2023). Políticas de internacionalização em universidades fundacionais: produção intelectual, intercâmbio, currículo e internacionalização integral. Ensaio: aval. pol. públ. Educ., 31(119), 1-22. https://doi.org/10.1590/S0104-40362023003103354.
Silva Júnior, J. & Grello Kato, F. (2018). A Política de Internacionalização da Pós-Graduação stricto sensu brasileira: Breves considerações sobre a atual política da Capes, En Alves Ferreira, V. (Org.). Políticas e avaliação da Pós-Graduação stricto sensu: da inserção social local à internacionalização. Cátedra UNESCO de Juventude, Educação e Sociedade. Universidade Católica de Brasília: Brasília.
Tavares Silva, F. (2016). Estudos comparados como método de pesquisa: a escrita de uma história curricular por documentos curriculares. Revista Brasileira de Educação, v. 21 n. 64, https://doi.org/10.1590/S1413-24782016216411.
Tavares Silva, F. & Martins, C. (2020), “Estudos comparados” como ferramenta metodológica de investigação de documentos curriculares prescritos. Revista Pesquisa Qualitativa. 8(16), 20-36, abr. https://doi.org/10.33361/RPQ.2020.v.8.n.16.326.
Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (2021). Resolução nº 112-COUN/UFMS, de 11 de agosto de 2021. Campo Grande: Brasil. https://boletimoficial.ufms.br/bse/publicacao?id=432614.
Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (2023). Resolução nº 258-COUN/UFMS, de 5 de maio de 2023. Campo Grande: Brasil. https://boletimoficial.ufms.br/bse/publicacao?id=488131.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Linoel Leal Ordóñez., Fabiany de Cássia Tavares Silva.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
This journal provides free, immediate access to its content under the principle of making research freely available to the public, which fosters a greater exchange of global knowledge.
Authors who publish in Areté, Revista Digital del Doctorado en Educación, agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal the right to be the first publication of the work, as well as licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of authorship of the work and initial publication in this journal.
- Authors may separately establish additional agreements for the non-exclusive distribution of the version of the work published in the journal (for example, placing it in an institutional repository or publishing it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal and not to be used for commercial purposes.
- The contents and images included in the articles are the responsibility of the author(s). Areté, Revista Digital del Doctorado en Educación, is not responsible for the information included in them.
- Authors agree with the license of use used by the journal, with the self-archiving conditions and with the open access policy.
- Authors are allowed to disseminate electronically (e.g., in institutional repositories or on their own website) the published version of their work, as it favors its earlier circulation and dissemination and thus a possible increase in its citation and reach among the academic community.
- In case of reuse of published works, the existence and specifications of the license of use must be mentioned, as well as the authorship and original source of publication.
