Educating in multiculturalism & expressiveness: Argentinian zamba applied in Spanish classrooms
Keywords:
Music education, Folklore and multiculturalism, Teaching innovation, Musical semiologyAbstract
The teaching of music in European classrooms (into the Bologna Plan), it is usually high-regulated, under a strict academic semiotics and with a low attractiveness for students. This is a proposal for innovation in the classroom, by learning the Argentine zamba, to develop the multiculturalism and expressiveness of Spanish students. This is a teaching innovation project which has been carried out in various schools and institutes, with very positive results, awakening the students' concern for the folklore of other towns and for popular semiotics, which allows everyday sounds to be transferred to musical creativity. Psychomotor, communication and empathic skills have also improved, improving intercultural relations.
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