Perspective globale de l'enseignement universitaire bimodal en sciences agricoles au Venezuela
Mots-clés :
enseignement universitaire, agronomie, vétérinaire, bimodalité, Technologies de l'information et de la communicationRésumé
Les changements survenus au cours des dernières décennies dans l'enseignement universitaire ont conduit à l'intégration progressive des technologies de l'information et de la communication dans les plans d'études des carrières d'ingénieur agronomique et de sciences vétérinaires en Amérique latine. Par conséquent, l'objectif de cet article était d'analyser la perspective globale de l'enseignement universitaire bimodal en sciences agricoles au Venezuela, ses avantages, ses limites et les solutions possibles pour une transition efficace de l'enseignement en face à face à l'enseignement à distance. La recherche a été menée selon une approche qualitative avec une conception documentaire, en sélectionnant 30 publications liées au sujet à l'étude, en utilisant une matrice bibliographique et une matrice analytique pour présenter les catégories a priori et identifier les catégories émergentes. Il est conclu que la formation constante des enseignants aux compétences et outils numériques est essentielle pour l'intégration adéquate de l'enseignement bimodal dans les programmes des matières des carrières Agronomie et Vétérinaire. Dans ce travail, quelques alternatives de solutions applicables sont présentées pour une combinaison efficace de l'enseignement présentiel et de l'enseignement à distance, ce qui permettra une gestion efficace des connaissances agricoles à l'avenir dans le cadre de l'approche bimodale, en soutenant la formation académique, l'évaluation et les ajustements des les programmes d'études des carrières d'ingénierie agronomique et de médecine vétérinaire de l'Université centrale du Venezuela
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