A comprehensive perspective of bimodal university teaching in agricultural sciences in Venezuela
Keywords:
university education, agronomy, veterinary, bimodality, information and communication technologiesAbstract
The changes that have occurred in recent decades in university education have led to the gradual incorporation of information and communication technologies in the study plans of the Agronomic Engineering and Veterinary Sciences careers in Latin America. Hence, the objective of this article was to analyze the comprehensive perspective of bimodal university teaching in Agricultural Sciences in Venezuela, its advantages, limitations, and possible solutions for an effective transition from presential education to distance education. The research was carried out under a qualitative approach with a documentary design, selecting 30 publications related to the subject under study, using a bibliographic matrix and an analytical matrix to present the a priori categories and identify the emerging categories. It may be concluded that the constant training of teachers in digital skills and tools is essential for adequately incorporating bimodal education in the programs for the subjects of the Agronomy and Veterinary careers. This paper presented some practical solution alternatives for an effective combination of face-to-face and distance education, which allows the effective management of agricultural knowledge under the bimodal approach, supporting academic training, evaluation, and adjustments of the curricula of the Agronomic Engineering and Veterinary Medicine careers of the Central University of Venezuela
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