Competencias matemáticas en estudiantes del área de la salud en Venezuela: diagnóstico, brechas y estrategias para la trascendencia en contexto

Mathematical competencies in Venezuelan healthcare students: diagnosis, gaps, and strategies for advancement in context

Resumen

La formación en ciencias de la salud requiere un sólido dominio de las competencias matemáticas para comprender procesos fisiológicos, farmacocinéticos, epidemiológicos y bioestadísticos. Se analizan las competencias matemáticas requeridas por los estudiantes que ingresan a las carreras del área de la salud en el contexto venezolano actual. A partir de un diagnóstico de las debilidades prevalentes - asociadas a factores sistémicos como la crisis del sistema educativo preuniversitario, la migración docente y la desconexión curricular - se identifican brechas críticas en razonamiento lógico, álgebra, cálculo y estadística básica. Este texto propone un marco de intervención pedagógica que integra la contextualización clínica, el aprendizaje activo y el uso de tecnologías accesibles para trascender dichas limitaciones, con el objetivo de formar a profesionales capaces de fundamentar sus decisiones en un análisis cuantitativo riguroso.