La enseñanza de habilidades blandas desde la mirada del profesorado
DOI:
https://doi.org/10.55560/arete.2025.22.11.14Palabras clave:
Habilidades blandas, enseñanza, educación superior, educación híbrida, entrenamientoResumen
La enseñanza en la educación superior ha ido cambiando con el paso del tiempo, dando cabida a propuestas que se pueden concebir integrales para una formación profesional cada vez más acorde a las demandas de las sociedades. De allí que en este artículo se presentan los resultados de la investigación que tuvo como objetivo analizar la opinión del profesorado y directivos de una institución de educación superior privada, respecto a su papel en el desarrollo de las habilidades blandas, a partir de la identificación de las estrategias que utiliza para el logro de esta formación y el valor que le da a cada una de las competencias que integran este constructo. Desde una metodología de estudio de caso se recogió la información a través de la técnica de grupos focales a una muestra de 12 profesores y un directivo. Se encontró que aun cuando consideran importante llevar a cabo esta tarea, enfrentan serias dificultades para la consolidación de estas habilidades a través del entrenamiento con el uso de metodologías activas, debido al carácter híbrido de la formación ofertada. Estos retos abren otras posibilidades de indagación para un análisis de dimensiones que intervienen en este proceso formativo, sobre todo desde la mirada del estudiantado.
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