La competencia narrativa de niños caraqueños en edad escolar

Abstract

Durante el desarrollo del proyecto recoge un corpus de narraciones orales producidas por niños caraqueños en edad escolar, mediante entrevistas de 113 niños, las cuales fueron transcritas y codificadas. Analiza el uso de lenguaje evaluativo en las narraciones y el uso de expresiones de modalidad epistémica. Encuentra que los niños de nivel socioeconómico alto emplean un mayor número de expresiones evaluativas y su uso aumenta con la edad. Los niños mayores de nivel alto, usan más frecuentemente las expresiones modales que aquellos menores y de nivel bajo. Encuentra que tanto el lenguaje evaluativo como la modalidad son utilizados más frecuentemente en narraciones de ficción que en narraciones de experiencia personal. Estas observaciones permiten entender la diversidad de las habilidades orales que los niños manifiestan en el momento de iniciar la escolaridad y el aprendizaje de la lectura y escritura.