Una opción historiográfica entre la duda y la sospecha

Autores/as

  • Jorge Bracho Universidad Católica Andrés Bello

Palabras clave:

Identidad, memoria, enseñanza, afrodescendencia, olvido

Resumen

En el amplio ámbito de la historiografía o de la narrativa histórica, la enseñanza de la historia ocupa un relevante lugar. Esto se debe a su utilidad respecto a la memoria histórica y las representaciones, valores e imágenes en ella impresas, cuyo cometido es el de crear cohesión y permitir la funcionalidad social, lo que no quiere decir que sea inclusiva por sí misma. Las argumentaciones vertidas en las líneas que componen este ensayo tienen como propósito una aproximación conceptual y teórica de lo que en Venezuela se tiene como enseñanza de la historia desde la perspectiva de quienes defienden el denominado socialismo del siglo XXI.

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Biografía del autor/a

Jorge Bracho, Universidad Católica Andrés Bello

Jorge Bracho. Profesor de Historia y Ciencias Sociales (UPEL). Magister en Enseñanza de la Historia (UPEL). Doctor en Cultura y Artes (UPEL). Profesor jubilado del UPEL – IPC, donde ocupó la jefatura del departamento de geografía e historia. Actualmente ejerce la docencia, en post grado y pregrado, en la UCAB. Autor de distintos artículos en revistas nacionales y extranjeras. Autor de los textos: La historia universal y el despliegue occidental (coordinador), Globalización, regionalismo, Integración, lo que de la nación nos queda y liberalismo e Independencia en Venezuela, La creación imaginaria de una realidad (en proceso de publicación). Fue investigador del CELARG (1995-2001). Coordinador del Consejo de redacción de la Revista Tierra Firme y director de la Revista Tiempo y Espacio.

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Cómo citar

Bracho, J. (2019). Una opción historiográfica entre la duda y la sospecha. Areté, Revista Digital Del Doctorado En Educación, 5(10), 163–184. Recuperado a partir de http://saber.ucv.ve/ojs/index.php/rev_arete/article/view/16993

Número

Vol. 5 Núm. 10 (2019)

Sección

Artículos de Investigación

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