L'émergence du concept de qualité dans l'éducation Superior et son application en Equateur. Discussion théorique et Description historique du processus d'évaluation des EES équatoriens
Mots-clés :
Qualité, l'enseignement supérieur, accréditation, assurance qualité, perception de la qualitéRésumé
Les processus d'évaluation, tant internes qu'externes, des établissements d'enseignement supérieur ont été contextualisés par les différentes réglementations qui ont inclus différentes stratégies pour atteindre de nouvelles normes de qualité. C'est précisément cette relation qui a fait que ces deux concepts ont évolué ensemble. Le présent travail a été développé à travers une méthodologie exploratoire descriptive pour discriminer l'objet d'étude et aborder ces relations dans le contexte équatorien, la principale caractéristique de cette évolution étant le fait que les évaluations sont devenues des processus d'amélioration continue, cessant d'être des événements isolés. La bibliographie examinée révèle un aperçu historique des modèles et des systèmes d'accréditation depuis leurs débuts en Équateur, ainsi qu'une analyse dans le contexte latino-américain et mondial. Comme résultats principaux, on peut souligner que bien que l'Équateur soit un nouveau pays dans les processus d'accréditation et d'assurance qualité, il a atteint un niveau de maturité important, passant d'un modèle quantitatif qui a rassemblé une multitude de preuves, à un modèle hybride qui rassemble le développement des fonctions substantielles soutenu par un axe de conditions institutionnelles basé sur un processus d'amélioration continue : planification, exécution et résultats, donnant lieu à l'établissement du principe d'assurance qualité
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