ECUADOR: QUÍMICA Y TIC EN BACHILLERATO

Resumo

Este artículo expresa parte de los hallazgos de una investigación en proceso, orientada a construir una aproximación teórica acerca de la potencialidad de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la administración de contenidos de la asignatura de Química en el nivel de bachillerato de Ecuador. La información se recabó con una entrevista a profundidad aplicada a tres profesores del área de Química quienes se desempeñan en la Unidad Educativa Fiscomisional San Daniel Comboni de La Cuidad de Esmeraldas, Ecuador. Las categorías: potencial educativo de las TIC, Química de Bachillerato y gestión tecnológica del docente, permitieron develar las subcategorías: comunicación con chat, visualización de imágenes con vídeo, cooperación en Wiki, experiencias innovadoras de aprendizaje, reflexión y autoaprendizaje, aprendizaje colaborativo en red, capacitación del docente, manejo de herramientas tecnológicas e inmersos en la sociedad del conocimiento. Se concluye sobre el impacto positivo del uso de las TIC en la participación, colaboración, autoaprendizaje e innovación en el desarrollo de los objetivos y contenidos de la Química, por lo tanto, se sugiere reflexionar sobre la propia práctica en la implementación de estas herramientas para la construcción del conocimiento.