Experiencias de toma de decisiones y autonomía académica en estudiantes de educación superior
DOI:
https://doi.org/10.55560/arete.2026.24.12.20Palabras clave:
autonomía del estudiante, toma de decisiones, autorregulación, experiencia estudiantil, enseñanza superiorResumen
En la vida académica, decidir no siempre es un proceso sencillo. Muchas de las elecciones que realizan los estudiantes sobre su formación terminan formando parte de la manera en que construyen su propia autonomía. Con esta idea como punto de partida, el estudio se orientó a comprender qué experiencias viven los estudiantes de educación superior cuando deben tomar decisiones y qué significado otorgan a esa posibilidad de decidir por sí mismos. Se siguió un enfoque cualitativo, bajo un diseño fenomenológico. Participaron 10 estudiantes elegidos de manera intencional y se recurrió a entrevistas semiestructuradas para conocer sus experiencias. Al revisar e interpretar los relatos se fueron reconociendo seis categorías: decisiones académicas personales, vivencias emocionales relacionadas con la toma de decisiones, autonomía y autorregulación, influencias del entorno, condiciones institucionales académicas y efectos formativos autónomos. En los testimonios aparecen dudas, momentos de reflexión, responsabilidad frente a lo elegido y, en varias situaciones, la necesidad de recurrir a otras personas para buscar orientación. Lo encontrado permite entender la autonomía académica como algo que se va construyendo durante la experiencia formativa. En ese proceso, el estudiante aprende a conocerse mejor, gana seguridad frente a sus elecciones y va asumiendo un papel más activo en la conducción de su trayectoria académica.
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