Estrategias para la Promoción de la Lectura A Través del Formato Audiolibro: Experiencia de la Biblioteca “Miguel Acosta Saignes”

Abstract

El papel indispensable que tiene la Biblioteca Miguel Acosta Saignes nos ha permitido cambiar la forma en que se percibe esta institución y el cómo se puede reconfigurar la forma de aprender de la población estudiantil. Para el diseño de nuevas estrategias que pueden ser implementadas en el aprendizaje, se optó por el audiolibro no solo como un simple archivo sonoro, sino como un instrumento que tenga como objetivo el superar cada una de las barreras que pueden estar presentes en el formato impreso tradicional. Para lograr el objetivo de la investigación, se requirió trazar un diseño investigativo orientado en un enfoque mixto que permite entender la percepción de la comunidad como también obtener los datos estadísticos necesarios. Se decidió trabajar con un total de 50 estudiantes y 10 profesores como parte de la muestra, ellos al ser encuestados y entrevistados nos facilitó el diagnosticar las necesidades que están presentes dentro de la misma Facultad de Humanidades y Educación. En los mismos resultados se pudo evidenciar diversos factores como: La sobresaturación del canal visual. Es inquietante el saber que el 86 % de los estudiantes al leer las lecturas académicas por los profesores durante horas, pueden presentar fatiga visual, dolor de cabeza y falta de concentración, lo cual es contraproducente a la hora de estudiar y retener información. Por otra parte, mediante las encuestas se pudo también determinar que el 92 % de los encuestados sí pudiera integrar los audiolibros como herramienta para implementar en sus estudios. Ante esta necesidad, el trabajo de investigación realizado por el autor finalizó con una propuesta llamada Sistema de Acceso y Mediación de Audiolibros. Bajo este modelo de aprendizaje, una de las estrategias se consolidó como una plataforma llamada “Educash” bajo una lógica de patrocinio para facilitar al estudiante una herramienta educativa enfocada en el canal auditivo. Y el programa de “Audiolibros participativos”, que tiene como objetivo que los estudiantes de una clase involucren su voz en la creación de contenido auditivo académico. En conclusión, estas propuestas no buscan sustituir al libro, sino ser una alternativa para aquellos que desean aprender mediante diversos canales.

El papel indispensable que tiene la Biblioteca Miguel Acosta Saignes nos ha permitido cambiar la forma en que se percibe esta institución y el cómo se puede reconfigurar la forma de aprender de la población estudiantil. Para el diseño de nuevas estrategias que pueden ser implementadas en el aprendizaje, se optó por el audiolibro no solo como un simple archivo sonoro, sino como un instrumento que tenga como objetivo el superar cada una de las barreras que pueden estar presentes en el formato impreso tradicional. Para lograr el objetivo de la investigación, se requirió trazar un diseño investigativo orientado en un enfoque mixto que permite entender la percepción de la comunidad como también obtener los datos estadísticos necesarios. Se decidió trabajar con un total de 50 estudiantes y 10 profesores como parte de la muestra, ellos al ser encuestados y entrevistados nos facilitó el diagnosticar las necesidades que están presentes dentro de la misma Facultad de Humanidades y Educación. En los mismos resultados se pudo evidenciar diversos factores como: La sobresaturación del canal visual. Es inquietante el saber que el 86 % de los estudiantes al leer las lecturas académicas por los profesores durante horas, pueden presentar fatiga visual, dolor de cabeza y falta de concentración, lo cual es contraproducente a la hora de estudiar y retener información. Por otra parte, mediante las encuestas se pudo también determinar que el 92 % de los encuestados sí pudiera integrar los audiolibros como herramienta para implementar en sus estudios. Ante esta necesidad, el trabajo de investigación realizado por el autor finalizó con una propuesta llamada Sistema de Acceso y Mediación de Audiolibros. Bajo este modelo de aprendizaje, una de las estrategias se consolidó como una plataforma llamada “Educash” bajo una lógica de patrocinio para facilitar al estudiante una herramienta educativa enfocada en el canal auditivo. Y el programa de “Audiolibros participativos”, que tiene como objetivo que los estudiantes de una clase involucren su voz en la creación de contenido auditivo académico. En conclusión, estas propuestas no buscan sustituir al libro, sino ser una alternativa para aquellos que desean aprender mediante diversos canales.