Vida educativa pandémica en Venezuela desde la perspectiva docente del sector público

Abstract

El objetivo del estudio fue conocer la gestión de docentes del sector público en Venezuela durante el transitar de la enseñanza a distancia virtual en el confinamiento hasta la apertura de la presencialidad educativa en la pandemia del COVID 19. Se realizó una investigación con enfoque mixto, se llevó a cabo: primera etapa de diseño, se ejecutó las fases de: documentación, selección de informantes clave y, planeación; segunda etapa operativa, diseño de campo, se empleó el método estudio de caso, se ejecutó la fase cualitativa, caso: tres docentes de la segunda etapa de educación básica del sector público oficial, aplicación de entrevista no estructurada; segunda fase, cuantitativa encuesta a 12 docentes de universidades públicas contexto geográfico Venezuela, diseño documental, estudio de decretos, pronunciamientos y reportes de medios de comunicación; tercera etapa, análisis e interpretación; Resultados: categorías resultantes: a) subsistencia en la gestión educativa a distancia desde la virtualidad durante el confinamiento de la pandemia, b) condiciones de la infraestructura de la escuela para la apertura a la presencialidad; las variables estudiadas: a) sueldo del docente para enfrentar la presencialidad de vuelta a clase durante la pandemia 2022 desde distintas universidades públicas de Venezuela y b) situación laboral del docente del sector público en la actualidad 2023. Se concluye, sueldo del docente del sector público dentro de los parámetros de pobreza según estándares internacionales y desarrollo socioeconómico en la calidad de vida y, las instalaciones de las escuelas públicas para la apertura a la presencialidad escolar se encontraban en estado de deterioro general; la presencialidad en Venezuela inició en medio de un conflicto laboral del gremio docente a nivel nacional ante el bajo salario y ajustes impuestos por el Estado en violación a los derechos contractuales.