La necesidad de enseñar argumentos persuasivos en cursos de Bioestadística

Abstract

La enseñanza de competencias para elaborar argumentos persuasivos sobre un fenómeno a partir de evidencia cuantitativa, ha sido un aspecto descuidado en los cursos universitarios de Bioestadística. Este descuido, en parte, es resultado de la rígida aplicación de las pruebas de significación estadística. En este artículo se exponen las principales críticas sobre el uso y aplicación de esta técnica estadística. Se desarrolla como propuesta que promueva estas competencias, el exponer las limitaciones e interpretaciones erróneas de dichas pruebas y difundir enfoques de análisis estadísticos alternativos.