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dc.contributor.authorDe Nobrega, José Renato-
dc.date.accessioned2017-02-26T00:34:23Z-
dc.date.available2017-02-26T00:34:23Z-
dc.date.issued2015-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10872/14654-
dc.description.abstractLa enseñanza de competencias para elaborar argumentos persuasivos sobre un fenómeno a partir de evidencia cuantitativa, ha sido un aspecto descuidado en los cursos universitarios de Bioestadística. Este descuido, en parte, es resultado de la rígida aplicación de las pruebas de significación estadística. En este artículo se exponen las principales críticas sobre el uso y aplicación de esta técnica estadística. Se desarrolla como propuesta que promueva estas competencias, el exponer las limitaciones e interpretaciones erróneas de dichas pruebas y difundir enfoques de análisis estadísticos alternativos.en_US
dc.description.sponsorshipCátedra de Bioestadística de la UD Bioestadística, Evolución y Comportamiento Animal, Departamento de Ecología, Escuela de Biología, UCV;en_US
dc.language.isoesen_US
dc.publisherRevista de Educación en Biologíaen_US
dc.relation.ispartofseriesVolumen 18;Número 2-
dc.subjectBioestadísticaen_US
dc.subjectPruebas de significaciónen_US
dc.subjectAnálisis exploratorio y confirmatorioen_US
dc.titleLa necesidad de enseñar argumentos persuasivos en cursos de Bioestadísticaen_US
dc.title.alternativeThe Need to Teach Persuasive Arguments in Biostatistics Courses.en_US
dc.typeArticleen_US
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La necesidad de enseñar argumentos persuasivos. REB De Nobrega 2015.pdf328.04 kBAdobe PDFView/Open
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