Importancia, necesidad y presencia de las competencias emocionales en la formación de licenciados en Colombia

Abstract

Objetivos: Analizar la relación entre la importancia, necesidady presencia de las competencias emocionales (CE) en laformación de licenciados en Colombia.Materiales y métodos: La investigación es de enfoque cuantitativo,de tipo correlacional. La muestra estuvo conformadapor 310 estudiantes, a quienes se les aplicaron dos instrumentos:Inventario de Competencias Socioemocionales paraadultos y la Escala de Importancia y Necesidades Formativasen Educación Emocional (EINFEM). Los resultados se analizaronusando el paquete estadístico SPSS V.24.0, utilizandotécnicas estadísticas de análisis univariado y bivariado quepermitieron describir los resultados obtenidos en las pruebasaplicadas a estudiantes. Se realizaron tablas de contingenciade las variables en medición y se usó el test de correlaciónde Spearman y la prueba Kruskal-Wallis.Resultados: De siete programas de licenciaturas, el únicoque presenta CE muy altas es el programa de Educación Básicacon énfasis en Ciencias Naturales, coincidiendo con lanecesidad que le otorgan ellos a esta formación, y la puntuaciónmás alta en importancia se presenta en los estudiantesdel programa de preescolar. Los valores de mayor repitenciaestán ubicados en la calificación Alta (2.10 y 2.37) y existeuniformidad en la dispersión de los datos (DT: 0.8 y .010).Ninguna Institución presenta CE muy altas y solamente laUniversidad del Cauca sede Santander y los estudiantes deúltimo semestre presentan promedios altos.Conclusiones: Los resultados evidencian la necesidad deformar en CE, es decir en la manera como trasmiten sus conocimientos,capacidades, habilidades y actitudes necesariaspara comprender, expresar y regular de forma apropiadalos fenómenos emocionales. Por lo que se requiere de lacreación de escenarios de aprendizaje más complejos quepermitan transformar el ser, hacer y conocer de los licenciadosque son el eje fundamental para educar a la sociedad.