Resignifier l'attention éducative non conventionnelle dans l'éducation préscolaire dans l'état Falcón

Résumé

L'objectif de cette investigation est de resignifier l'attention éducative non conventionnelle dans l'éducation préscolaire dans l'État Falcón, sur la base d'une conception épistémique et méthodologique qui permet une prise de conscience de l'action sociale transformatrice, une analyse de l'intégration famille-école-communauté, garantissant une éducation basée sur une conception humaniste, reflétant la formation des enseignants actuels qui implique un véritable engagement. Il s'agit d'une étude qualitative, basée sur le paradigme sociocritique de Habermas, qui affirme que les personnes sont capables d'aller au-delà de la simple compréhension de la réalité et de l'interprétation des contextes, dans le but ultime de parvenir à une transformation sociale. La systématisation des expériences de Jara est basée sur les expériences significatives d'une action en tant qu'enseignant, il s'agit d'une mise en ordre, d'une reconstruction, de la découverte de la logique du processus vécu et de la réflexion vécue, étudiée dans un changement continu. Des entretiens ont été menés avec des informateurs clés, des visites dans des établissements d'enseignement au cours de la période académique 2022-1, la période académique 2022-2 avec le soutien des participants du cours environnements d'apprentissage conventionnels et non conventionnels de l'Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, il a été constaté que dans la plupart des centres d'éducation préscolaire l'absence d'enseignants qui travaillent dans des environnements familiaux et communautaires, ont laissé seuls les communautés de ressources économiques limitées, ce que nécessite l'intégration de la triade famille-école-communauté, pour contribuer à une conception holistique et une éducation de qualité