Mejorar la calidad de la educación inclusiva: Propuesta de indicadores
Palavras-chave:
inclusión educativa, investigación educativa, formación del profesorado, indicadores de calidad.Resumo
El trabajo que presentamos constituye una investigación en curso sobre inclusión escolar y sus implicaciones para la educación. El objetivo principal es conocer las opiniones del profesorado sobre la educación inclusiva y sus necesidades formativas, para determinar algunos indicadores de calidad que orienten la formación en clave de inclusión. La investigación se realiza en todos los niveles del sistema educativo español exceptuando el nivel universitario, concretamente en educación infantil, primaria, secundaria, bachillerato y módulos formativos. La metodología se apoya en el uso de un cuestionario de pregunta abierta que ha sido utilizado mediante la técnica de la entrevista. El estudio se inscribe bajo un enfoque cualitativo de investigación. El análisis de datos, la discusión de resultados y las conclusiones obtenidas, nos permiten realizar una propuesta de indicadores de calidad para orientar la formación del profesorado. Los indicadores más relevantes están vinculados a la necesidad de promover un modelo educativo inclusivo, en el que los centros educativos desarrollen proyectos institucionales inclusivos y la formación del profesorado esté orientada a la inclusión educativa.
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Como Citar
Navarro- Montaño, M. J. (2017). Mejorar la calidad de la educación inclusiva: Propuesta de indicadores. Revista De Pedagogía, 38(102), 122–143. Obtido de https://saber.ucv.ve/ojs/index.php/rev_ped/article/view/13756
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Artículos de Investigación
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