LA INTEGRACIÓN TIC-INTELIGENCIAS MÚLTIPLES (IM): UNA OPORTUNIDAD DE CAMBIO EN EL PROCESO EDUCATIVO
Palavras-chave:
Innovación educativa, Planificación curricular, TIC en la educación, Inteligencias Múltiples.Resumo
En este artículo se presentan los resultados de la investigación «Las TICcomo factor innovador en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la región 5 del Ecuador»-I fase. Es un estudio cualitativo, de caso múltiple descriptivo e interpretativo; comprende el análisis sistemático de la realidad de la región, análisis de experiencias en otros contextos y el diseño de un modelo de intervención-Guía TIC-IM-que integra: la normativa curricular, las TIC y la perspectiva curricular de la teoría Inteligencias Múltiples (IM); y, pretende, en una II fase, guiar un cambio progresivo de un modelo educativo eminentemente magistral, a un modelo centrado en el estudiante, con utilización de las TIC-IM.
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Como Citar
Garzón Castrillón, A. J., Pacheco Mendoza, M. J., & Ibarra Freire, M. C. (2017). LA INTEGRACIÓN TIC-INTELIGENCIAS MÚLTIPLES (IM): UNA OPORTUNIDAD DE CAMBIO EN EL PROCESO EDUCATIVO. Revista De Pedagogía, 37(100), 135–160. Obtido de https://saber.ucv.ve/ojs/index.php/rev_ped/article/view/11972
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Artículos de Investigación
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