Textos Escolares y la Guerra del Pacífico: ¿obstáculos o instrumentos para la integración de Chilenos y Peruanos?

Abstract

Los textos escolares han sido calificados como instrumentos privilegiados del Estado para propagar historias nacionales que, entre otras consecuencias, perpetúan los antagonismos que han surgido con ocasión de los conflictos bélicos entre países. En este artículo, en base a un análisis descriptivo de los contenidos y actividades propuestas en textos chilenos y peruanos referidos al tema de la Guerra del Pacífico, revisamos si efectivamente estos textos obstaculizan o si favorecen la integración entre la ciudadanía de Chile y Perú.  Para ayudarnos a responder dicha pregunta nos apoyamos especialmente en las conclusiones aportadas por profesores de Arica y Tacna durante encuentros realizados a favor de la integración de Chile y Perú respecto a cómo el currículo escolar podría contribuir a ello. Concluimos que si bien los textos escolares analizados contienen una fuerte orientación Estado-céntrica ofrecen al mismo tiempo perspectivas que ayudarían a dicha integración en manos de profesores que deseen promover dicho objetivo.