Presentación y Análisis de una actividad de enseñanza-aprendizaje: “La Historia Revisitada”
Palabras clave:
Actividad de enseñanza-aprendizaje, conflicto cognitivo, enfoque constructivista, enseñanza en educación superiorResumen
En este estudio se presenta una reinterpretación de una técnica participativade enseñanza-aprendizaje en un contexto universitario, como es “la historia”(Vargas & Bustillos, 1984). Dicha técnica es utilizada para proporcionar una actividadde enseñanza-aprendizaje que, mediante la generación de un conflicto cognitivo, ayudea capacitar al estudiante universitario en la importancia del proceso de aprendizajedesde un enfoque constructivista (piagetiano-vygotskiano). Se presentan antecedentesteóricos, la descripción de la actividad implementada y su análisisDescargas
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Cómo citar
Ferrante, A. (2019). Presentación y Análisis de una actividad de enseñanza-aprendizaje: “La Historia Revisitada”. Revista De Pedagogía, 39(105), 131–150. Recuperado a partir de https://saber.ucv.ve/ojs/index.php/rev_ped/article/view/16531
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Artículos de Investigación
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