Emprendimiento en educación: Creencias de directivos, profesores y estudiantes de pedagogía, según sexo y años de experiencia profesional

Entrepreneurship in education: Beliefs of administrators, teachers, and pedagogy students, according to gender and years of professional experience

Abstract

Resumen
Este estudio cualitativo analizó, mediante grupos focales a 25 directivos y docentes, las creencias sobre el
emprendimiento educativo. Utilizando QDA Miner, los resultados revelan una valoración positiva del
emprendimiento como competencia transversal, aunque persisten tensiones con el marco curricular vigente.
Se concluye que la Formación Inicial Docente debe fortalecer los ecosistemas de emprendimiento mediante
metodologías de proyectos innovadores, integrando las políticas públicas con la práctica real para fomentar
una cultura emprendedora efectiva.
Palabras clave: Emprendimiento, educación, creencias, profesores, estudiantes de pedagogía
ABSTRACT
This qualitative study analyzed beliefs about educational entrepreneurship through focus groups with 25
managers and teachers. Using QDA Miner, the results reveal a positive valuation of entrepreneurship as a
transverse competence, although tensions persist with the current curricular framework. It concludes that
Initial Teacher Training must strengthen entrepreneurship ecosystems through innovative project
methodologies, integrating public policies with actual practice to effectively foster an entrepreneurial culture
and overcome implementation barriers.
Keywords: Entrepreneurship, education, beliefs, teachers, pedadogy students