Gamificación educativa en la enseñanza-aprendizaje universitaria: una revisión de literatura sobre innovación y motivación académica
Educational gamification in university teaching and learning: a literature review on innovation and academic motivation
Abstract
RESUMEN
El artículo presenta una revisión de literatura sobre la aplicación de la gamificación en la enseñanza
universitaria, basada en 20 estudios de Scopus y SciELO (2018–2025). Los resultados evidencian que la
gamificación mejora la motivación, el compromiso y el rendimiento académico, además de fortalecer la
autorregulación y la interacción docente-estudiante. Se destacan cinco ejes: innovación pedagógica,
motivación, competencias digitales, diseño gamificado e impacto académico. Pese a sus beneficios, persisten
limitaciones vinculadas a la formación docente, recursos y tiempo institucional.
Palabras clave: gamificación educativa, enseñanza-aprendizaje, educación superior, motivación académica,
innovación pedagógica.
ABSTRACT
This article presents a literature review of the application of gamification in university teaching, based on 20
studies from Scopus and SciELO (2018–2025). The results show that gamification enhances motivation,
engagement, and academic performance while strengthening self-regulation and teacher–student interaction.
Five key areas stand out: pedagogical innovation, motivation, digital competencies, gamified design, and
academic impact. Despite its benefits, challenges persist regarding teacher training, institutional resources,
and time management.
Keywords: educational gamification, teaching-learning, higher education, academic motivation, pedagogical
innovation.
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