Diseño y validación de un instrumento para analizar las concepciones y prácticas de los docentes sobre la modelación matemática
Design and Validation of an Instrument to Analyze Teachers' Conceptions and Practices Regarding Mathematical Modeling
Abstract
RESUMEN
Este trabajo tuvo como objetivo diseñar y validar un instrumento para analizar las concepciones y prácticas
docentes de primaria sobre modelización matemática (COPADMM). Se sometió a juicio de expertos, se
aplicó el Coeficiente de Validez de Contenido. Se realizó un análisis factorial exploratorio y confirmatorio.
Los resultados revelaron cuatro factores con adecuados índices de ajuste (CFI=0.96; RMSEA=0.058) y buena
confiabilidad (α=0.91). Se concluye que el instrumento es válido y confiable para evaluar las concepciones y
prácticas docentes en modelización matemática.
Palabras clave: concepciones, modelación matemática, validación, análisis factorial exploratorio, fiabilidad.
ABSTRACT
This study aimed to design and validate an instrument to analyze teachers’ conceptions and practices regarding
mathematical modeling (COPADMM). Content validity was established through expert judgment and the
Content Validity Coefficient. Exploratory and confirmatory factor analyses were conducted. Results revealed
four factors with good fit indices (CFI=0.96; RMSEA=0.058) and high reliability (α=0.91; Ω=0.91). It is
concluded that the instrument is valid and reliable for assessing teachers’ conceptions and practices in
mathematical modeling.
Keywords: conceptions, mathematical modeling, validation, exploratory factor analysis, reliability.
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