Percepciones sobre uso de la Inteligencia Artificial para tareas pedagógico-administrativas mediante el modelo TAM extendido
Abstract
Palabras clave: TAM, inteligencia artificial, educación ResumenEl objetivo fue analizar niveles de aceptación del uso de IA para tareas pedagógico-administrativas en docentes mediante modelo TAM extendido. Metodología cuantitativa descriptivo-correlacional con 51 docentes de bachillerato de Quito, Ecuador. Cuestionario TAM adaptado de 16 ítems en cinco dimensiones. Resultados: aceptación moderada hacia IA, utilidad percibida mejor valorada, mujeres con mayor percepción de utilidad que hombres (t=-3.21, p=.002). Correlaciones significativas PU-PEU (r=0.757), BI-PEU (r=0.796), formación tecnológica-PEU (r=0.533). Modelo TAM extendido pertinente para diagnóstico de aceptación de la IA educativa.
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