Agotamiento y regulación emocional: evidencia desde las regiones del Biobío y Ñuble, Chile

Emotional exhaustion and regulation: Evidence from the Biobío and Ñuble regions

Resumen

Resumen
El agotamiento y la regulación emocional en el profesorado han tomado relevancia en la investigación educativa. Este estudio transversal describe y analiza la relación entre estas dos variables en una muestra de 231 docentes chilenos. Los resultados indican niveles moderados en ambas variables, una correlación negativa y significativa entre ellas, sin diferencias por sexo ni experiencia y una regresión indica que mayor regulación emocional predice menor agotamiento. Se discute la implementación de intervenciones que fortalezcan las competencias socioemocionales del profesorado.
Palabras clave: agotamiento emocional, regulación emocional, docentes

Abstract
Burnout and emotional regulation in teachers have become relevant in educational research. This cross-sectional study describes and analyzes the relationship between these variables in a sample of 231 Chilean teachers. The results indicate moderate levels in both variables, a negative and significant correlation between both, with no differences by sex or experience, and a regression indicates that greater emotional regulation predicts lower burnout. The implementation of interventions to strengthen teachers' socioemotional competencies is discussed
Keywords: emotional exhaustion, emotional regulation, teachers