Competencias socioemocionales del profesorado de educación diferencial, lenguaje y matemáticas

Socio-emotional competencies of special education, language and mathematics teachers

Autores/as

  • Fabiola M. SAEZ-DELGADO Universidad Católica de la Santísima Concepción
  • Mariela E. VENEGAS Universidad Católica de la Santísima Concepción
  • Javier A. MELLA-NORAMBUENA Universidad de Las Américas
  • Alba C. VALENZUELA Universidad Pedagógica Nacional
  • Samuel A. PORTILLO Tecnológico de Sonora

Resumen

Resumen
Se analizan las competencias socioemocionales docentes y su desarrollo en relación con la edad, el sexo y el área disciplinar, en una muestra de 281 docentes de Educación Diferencial, Lenguaje y Matemáticas de la región del Biobío, Chile. Se aplicaron un cuestionario sociodemográfico ad hoc y el instrumento SEMS-IT. Se encontraron niveles bajos de competencias, correlaciones positivas con la edad y diferencias significativas por sexo (a favor de mujeres) y área disciplinar (destacando Educación Diferencial).
Palabras clave: competencias socioemocionales, educación diferencial, educación regular, emociones, profesorado.

Abstract
This study analyzes teachers' socioemotional competencies and their development in relation to age, sex, and subject area in a sample of 281 Special Education, Language, and Mathematics teachers from the Biobío region of Chile. An ad hoc sociodemographic questionnaire and the SEMS-IT instrument were administered. Low levels of competencies were found, along with positive correlations with age and significant differences by sex (favoring women) and subject area (especially Special Education).
Key words: socio-emotional skills, special education, mainstream education, emotions, teachers.

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Biografía del autor/a

Fabiola M. SAEZ-DELGADO, Universidad Católica de la Santísima Concepción

Directora de la Escuela de Postgrado de la Facultad de Educación, Universidad Católica de la Santísima Concepción, Chile. 

Mariela E. VENEGAS, Universidad Católica de la Santísima Concepción

Magister en Psicopedagogía y educación especial, Universidad Católica de la Santísima Concepción. Chile.

Javier A. MELLA-NORAMBUENA, Universidad de Las Américas

Docente de la Facultad de Salud y Ciencias Sociales, Universidad de Las Américas, Concepción, Chile. 

Alba C. VALENZUELA, Universidad Pedagógica Nacional

Docente en la Universidad Pedagógica Nacional, subsede Obregón, México. 

Samuel A. PORTILLO, Tecnológico de Sonora

Docente del Departamento de Educación del Instituto Tecnológico de Sonora, Ciudad Obregón, México. 

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Publicado

2025-08-30

Número

Vol. 46 Núm. 04 (2025)

Sección

Artículos

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