Metodologías activas para el desarrollo de pensamiento crítico en la universidad. Una revisión de literatura
Active Learning Methodologies for Fostering Critical Thinking in Higher Education: A Literature Review
Resumen
Resumen
Este estudio revisa literatura (2018–2025) sobre propuestas educativas que fortalecen el pensamiento crítico en educación superior. Se analizaron 32 artículos de Scielo y Dialnet. Los resultados destacan que metodologías activas como ABP, proyectos, estudios de caso, debates y gamificación desarrollan habilidades analíticas, autonomía intelectual y reflexión crítica. Estas estrategias integran teoría y práctica, promueven participación y aprendizaje significativo. Se concluye que su aplicación transversal transforma la enseñanza y mejora la calidad educativa de forma integral.
Palabras clave: metodologías activas, pensamiento crítico, universidad, estudiantes.
Abstract
This study reviews literature (2018–2025) on educational approaches that enhance critical thinking in higher education. A total of 32 articles from SciELO and Dialnet were analyzed. Findings reveal that active methodologies—such as problem-based learning, project work, case studies, debates, and gamification—promote analytical skills, intellectual autonomy, and critical reflection. These strategies foster theory-practice integration, student engagement, and meaningful learning. The review concludes that active methodologies are effective pedagogical tools and should be incorporated transversally to improve educational quality.
Key words: active methodologies, critical thinking, university, students.
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