Relación entre el nivel socioeconómico y competencia lingüística en inglés de docentes en formación

Relationship between socioeconomic status and english language proficiency of pre-service teachers

Resumen

Resumen
Este estudio analiza la relación entre el nivel socioeconómico y la competencia lingüística en inglés de docentes en formación. La investigación fue de enfoque cuantitativo, con un diseño transversal y un alcance correlacional. Se contó con la participación de una cohorte generacional. Los resultados revelan una correlación moderada-alta entre el nivel socioeconómico y el desempeño en comprensión lectora en un examen de certificación. Se concluye que la enseñanza del inglés debe ir acompañada de un componente específico de lectura.
Palabras clave: inglés, clase social, estudiante-profesor, formación de docentes

Abstract
This study analizes the relantionship between socioeconomic status and student-teachers' English language level. The research was quantitative with a cross-sectional design and a correlational scope. A generational cohort participated. The results reveal a moderate-high correlation between socioeconomic status and reading comprehension performance on a certification exam. It is concluded that the teaching of English should be accompanied by a specific reading component.
Key words: english, socioeconomic status, student-teacher, teacher-training