DESCUBRIENDO LAS REGLAS DEL JUEGO DE LA ARGUMENTACIÓN

Abstract

En este trabajo se presentan una propuesta y una experiencia educativa llevada a cabo con estudiantes de primer curso de bachiller (16-17 años) y también con adultos en contextos de educación no formal (en universidades populares). El objetivo consiste en convertir el aula en una comunidad de razonadores que a través del diálogo se ejercitan juntos en la construcción de un pensamiento riguroso sobre cuestiones filosóficas. Para conseguir esto, los participantes en dicha comunidad han de esforzar-se en argumentar sus puntos de vista, procurando justificarlos con buenas razones, que tienen pretensión de validez intersubjetiva. Pero para argu-mentar bien hay que conocer las reglas de este juego lingüístico, de las que tradicionalmente se ha ocupado la lógica. Proponemos, pues, que los estu-diantes se impliquen en una investigación cuyo objetivo sea el descubri-miento de las reglas de la lógica, tanto formal como informal, a partir del análisis y la discusión de argumentos concretos, realizados en contextos de habla determinados, en donde se plantean problemas significativos para ellos, que tradicionalmente se incluyen en los cursos introductorios de filosofía.