Alfabetización Matemática: Definiciones en las Disertaciones Brasileñas

Autores/as

  • Edvonete Souza de Alencar Universidade de Brasília, Brasília, Brasil
  • Cinthia Nunes Fernandes Alves Universidade de Brasília, Brasília, Brasil
  • Janaina Segatto Menezes Universidade de Brasília, Brasília, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.55560/arete.2026.24.12.12

Palabras clave:

Educación matemática, primeros años de la educación primaria, enseñanza, aprendizaje

Resumen

Este artículo tiene como objetivo identificar las definiciones de alfabetización matemática presentes en las disertaciones brasileñas. Para ello, se adoptó una metodología bibliográfica, utilizando la expresión “alfabetización matemática”, tema central de esta investigación, como descriptor en el Banco de Tesis y Disertaciones de CAPES. A partir de los resultados obtenidos, se seleccionaron las disertaciones correspondientes al año más reciente con defensas disponibles, es decir, 2019. Tras la lectura de los títulos y resúmenes, se eligieron 16 disertaciones para conformar el corpus de análisis. La búsqueda se centró en las definiciones de alfabetización matemática presentadas en estos estudios. Se observó que la mayoría de las investigaciones fundamenta esta definición en el Pacto Nacional por la Alfabetización en la Edad Adecuada. Además, se identificaron disertaciones que no adoptan explícitamente una definición, limitándose a presentar aspectos de la alfabetización matemática o del proceso investigativo desarrollado. En este sentido, se considera que identificar las definiciones presentes en estos trabajos puede contribuir a consolidar el conocimiento sobre lo que caracteriza la alfabetización matemática.

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Biografía del autor/a

Edvonete Souza de Alencar, Universidade de Brasília, Brasília, Brasil

Pós-doutora em Educação pela Universidade de Sevilha. Doutora em Educação Matemática pela PUC-SP. Atualmente é Professora Adjunta da Universidade de Brasília. É editora da Educação Matemática em Revista - EMR - SBEM (2022-atual) e da Revista Internacional de Pesquisas em Educação Matemática - RIPEM. Pesquisadora integrante do grupo de trabalho - GT01- Educação Matemática na Educação Infantil e anos iniciais da Sociedade Brasileira de Educação Matemática - SBEM. Membro da Diretoria Nacional da SBEM. Membro da Red Iberoamericana MTSK. Diretora Brasil da Rede MTSK. Membro da Associação Internacional de Pesquisa na Graduação em Pedagogia.

Cinthia Nunes Fernandes Alves, Universidade de Brasília, Brasília, Brasil

Graduada em Matemática pela Universidade Estadual de Goiás (UEG) e especialista em Metodologia do Ensino da Matemática pela Universidade Aberta do Brasil (UAB/UnB), é mestranda no Programa de Pós-Graduação em Educação da UnB. Professora da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF) há 21 anos, desde 2014 no quadro efetivo, lecionando o componente curricular de Matemática nas séries finais do Ensino Fundamental. Atualmente atua como professora especialista do Atendimento Educacional Especializado (AEE) na Sala de Recursos Generalista, fazendo atendimento de alunos com necesidades educacionais específicas.

Janaina Segatto Menezes, Universidade de Brasília, Brasília, Brasil

Graduada em Pedagogia pela Universidade de Brasília (UnB) e especialista em Metodologia do Ensino da Matemática pela Universidade Aberta do Brasil (UAB/UnB), é mestranda no Programa de Pós-Graduação em Educação da UnB. Desde 2014, é professora efetiva da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF), atuando na alfabetização nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Possui experiência como preceptora do PIBID/UDF e, em 2025, afastou-se para dedicação ao mestrado. No mesmo ano, tornou-se formadora da política pública CNCA pela FGV e colaborou como conteudista e formadora em projeto de alfabetização de jovens e adultos promovido pelo CETREMEC.

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Publicado

16-09-2026

Cómo citar

Alencar, E. S. de, Alves, C. N. F., & Menezes, J. S. (2026). Alfabetización Matemática: Definiciones en las Disertaciones Brasileñas. Areté, Revista Digital Del Doctorado En Educación, 12(24), 1–17. https://doi.org/10.55560/arete.2026.24.12.12

Número

Vol. 12 Núm. 24 (2026): Areté, Revista Digital del Doctorado en Educación. Publicación continua (julio-diciembre)

Sección

Artículos de Investigación

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Derechos de autor 2026 Edvonete Souza de Alencar, Cinthia Nunes Fernandes Alves, Janaina Segatto Menezes

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