The influence of the World Bank on the Brazilian education system and comprehensive education in secondary education
DOI:
https://doi.org/10.55560/arete.2026.24.12.7Keywords:
Education, Market, Secondary Education, Educational Policies, Educational ReformsAbstract
Brazilian education has been marked by successive reforms, often justified by the discourse of improving the quality of education. These transformations have become more evident since the 1960s, a period in which the World Bank (WB) began financing educational projects, especially in developing countries, aligning education with market demands. In this context, this study analyzes the influence of the World Bank and the process of transforming education into a commodity, emphasizing the high school reform implemented since 2018. To this end, the methodology adopted is based on a bibliographic review and consultations of institutional websites. The results show that the World Bank had a significant influence on the reform legitimized by Law No. 13,415/2017, insofar as the New Upper Secondary Education curriculum becomes oriented toward work as the central axis of education, prioritizing the preparation of young people for the labor market. It is evident that such reforms are always developed within the limits imposed by the logic of capital and the maintenance of structural inequalities.
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