Impacto del Rediseño Interactivo del Aula Virtual en el Rendimiento Académico y la Participación Estudiantil en Práctica Profesional Analítica

Impact of an Interactive Virtual Classroom Redesign on Academic Performance and Student Engagement in Professional Analytical Practice

Abstract

Este estudio evalúa el impacto del rediseño del aula virtual en el curso Práctica Profesional Analítica (PPA), comparando los resultados académicos y la participación estudiantil de las cohortes 2019 y 2024. En 2019, el entorno virtual era estático, con materiales organizados en módulos sin elementos interactivos. En contraste, en 2024 se incorporaron herramientas interactivas como H5P, podcasts, juegos didácticos y una iconografía visual atractiva. Los resultados muestran un aumento del 60,5% en la frecuencia de acceso al aula, de 3.800 a 6.100 accesos a los recursos, y una leve mejora en la media de calificaciones, que pasó de 13 a 14 puntos. La desviación estándar disminuyó de 1,74 a 1,43, indicando mayor homogeneidad en los resultados. Las preguntas de evaluación fueron idénticas en ambos años, lo que permite atribuir estas mejoras al entorno virtual renovado. Desde un enfoque pedagógico, las herramientas interactivas promovieron el aprendizaje activo, la motivación intrínseca y una mejor retención del conocimiento. El rediseño no solo potenció la participación estudiantil, sino que también mejoró el desempeño académico. En conclusión, la integración de recursos digitales interactivos representa una estrategia efectiva para fortalecer la educación a distancia, especialmente en asignaturas prácticas como PPA. Aunque la mejora en el promedio de notas es moderada, la reducción en la variabilidad y la concentración de calificaciones superiores reflejan un avance significativo en la calidad del aprendizaje, atribuible a mejoras metodológicas y recursos didácticos innovadores.