LA EDUCACIÓN EN VALORES DE LOS DERECHOS HUMANOS COMO PROCESO PARA LA REINSERCIÓN SOCIAL

Abstract

En Venezuela, se cuenta con una legislación enfocada a cumplir con el buen tratamiento al privado de libertad, pero la realidad del sistema penitenciario, contrasta totalmente con la teoría, los niveles de hacinamiento son desesperantes, por lo que, es necesario buscar el cumplimiento efectivo de las disposiciones en materia penitenciaria para el país ya que escasamente se cumple. La política criminal del Estado, se ha separado de su finalidad ulterior y está cometiendo enormes violaciones a los derechos de las personas privadas de libertad. La investigación en tal sentido pretende Analizar la educación en valores de los derechos humanos como proceso para la reinserción social; logrando así, la readaptación del delincuente a la sociedad de una manera productiva. Acá están contenidos los tratados más importantes con respecto a los derechos humanos de las personas privadas de libertad, además de datos estadísticos de la realidad de las cárceles. Es de relevancia señalar, que en esta investigación también estarán contenidos, los antecedentes históricos del sistema penitenciario venezolano a la luz del respeto de los derechos humanos, los antecedentes e investigaciones vinculadas con el tema; así como las diversas estrategias que en materia educativa se pueden considerar para lograr una reinserción social efectiva. No se puede dejar de lado el aspecto metodológico el cual se baso en investigaciones documental, de campo e investigación acción, dirigida a los actores involucrados en el sistema penitenciario venezolano, para lograr de esta manera la génesis de aportes teóricos, que permiten contribuir con la educación en valores de los derechos humanos, como proceso para la reinserción social. La educación como un hecho real y efectivo, adopta múltiples formas, por tanto, ninguna acción educativa puede prescindir de una reflexión sobre el hombre y un análisis sobre las condiciones generales y la magnitud de sus efectos en la sociedad. En este sentido, la educación como proceso de formación humana, forma parte de una realidad; donde las condiciones del sujeto, y en particular, sus aspectos individuales y sociales, se orientan hacia un ideal. Como acción para que sea eficiente, la educación necesariamente tendrá que ser reflexiva de lo contrario se tornaría en automatismo o rutina. Por ello el educador precisa tanto de su experiencia y su práctica como de la reflexión y las ideas. En consonancia con lo anterior, la realidad carcelaria específicamente en lo relacionado con el fenómeno de la reinserción de los privados de libertad se debe concentra, en un enfoque humanista, existencialista y fenomenológico.