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dc.contributor.authorMogollón, Iraima-
dc.date.accessioned2014-07-07T19:13:28Z-
dc.date.available2014-07-07T19:13:28Z-
dc.date.issued2014-07-07-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10872/6945-
dc.description.abstractAunque usualmente se redacten al final de la elaboración de un documento, las introducciones deben dar cuenta del punto de partida del trabajo desarrollado. Me divierte el hecho de que cuando entre colegas hablamos sobre esto, muchas veces decimos “ya ni me acuerdo por qué me metí en este berenjenal”. En verdad, no creo que no nos acordemos; lo cierto es que no habíamos caído en cuenta de la multiplicidad de elementos que iríamos atentamente observando a partir de ese punto. Por lo menos fue lo que pude constatar con este trabajo.es_VE
dc.language.isoeses_VE
dc.relation.ispartofseries;2005-
dc.subjectMaterial Instruccional Impresoes_VE
dc.subjectAsignatura Lengua y Comunicaciónes_VE
dc.subjectFacultad de Ingenieríaes_VE
dc.titleProceso de Elaboración de Material Instruccional Impreso para la Asignatura Lengua y Comunicación Facultad de Ingeniería-Ucves_VE
dc.typeThesises_VE
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