Saber UCV
Repositorio Institucional
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https://saber.ucv.ve/handle/10872/6302
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| Title: | El uso de software educativo para el desarrollo de estrategias didácticas en la enseñanza de la Matemática en 4to, 5to y 6to grado del nivel primaria del subsistema de educación básica |
| Authors: | El Homsi Zerpa, María Jakeline |
| Keywords: | tecnologia comunicacion informacion software educativo unidad didactica clase proceso enseñanza estrategia |
| Issue Date: | 10-May-2014 |
| Series/Report no.: | TESIS;E12 E5 |
| Abstract: | La utilización de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC’s) para el reforzamiento de los procesos de enseñanza y de aprendizaje, pueden constituirse como una estrategia de enseñanza que los docentes de la U. E. D. Juan Landaeta pueden emplear para alcanzar el éxito de sus estudiantes en lo que a rendimiento estudiantil se refiere, en específico en el área: matemática, en 4to., 5to. y 6to. grado, ya que este plantel educativo cuenta con el espacio en que este tipo de recurso puede ser empleado, como lo es el Aula Interactiva. Investigaciones realizadas al respecto, han comprobado la eficacia de la utilización de las TIC’s como un elemento de influencia positiva en pro de los aprendizaje y del conocimiento, y dentro de éstas el software educativo, que por su atractivo le brinda al estudiante la capacidad de indagar y apropiarse sobre los conocimientos que en éstos novedosamente se le presentan. La estrategia metodológica empleada en esta investigación, fue la de una investigación de campo, de nivel descriptivo, en la que se tomó la totalidad de la población por ser finita y pequeña. En los resultados arrojados se obtuvo que la inclusión del software educativo como estrategia didáctica para la enseñanza por parte de los docentes de la U. E. D. Juan Landaeta, les facilita el desarrollo de los contenidos imprimiéndole más dinamismo, además de favorecer la significatividad de los aprendizajes en los estudiantes. Los docentes de esta unidad educativa pueden tener en los software educativos una estrategia de enseñanza que les otorgue una posibilidad real del mejoramiento de los aprendizajes en matemática que es el área que presenta mayor deficiencia en los resultados del rendimiento estudiantil. |
| URI: | http://hdl.handle.net/10872/6302 |
| Appears in Collections: | Pregrado |
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